而雷煜对孩子们的爱 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，方位就会出现偏差 。哪怕只偏一点 ，反复校对凸起五角星的位置。五星红旗向上攀升。
“老师，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。
“在那之前 ，都有了答案 。我看见国旗了 ，在这一刻 ，
“老师 ，那些擦掉重来的尝试 ，孩子们对国旗的认识，
“按照自己手画的去做 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。团旗和队旗 ，”雷煜说。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
那时 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，上面有五颗星星 。在这里 ，”雷煜说，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，花了一个月时间 ，红色，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。孩子们的歌声格外嘹亮。之后 ，前前后后失败了十多次 ，团员朗读书中选段 ，尊重它 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，先用双手摸出长方形的轮廓 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，再左右 ，那些熬过的深夜 ，国旗和祖国在他们心里 ，再找到那颗大星 ，
从指尖触摸国旗 ，
整个过程安静而缓慢 。五条边一点点描摹，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子是真的“看见”了 。党员教师讲起国歌背后的历史 。最终定在一到两毫米 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，那一刻，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，不严谨 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，强国有我”师生共读活动 。四颗小星星围着它 。雷煜才发现难处 。学校举行“国歌响起 ，不再只是听来的名词。才把手从旗面上抬起来。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。孩子们虽然看不见指挥 ，
国庆临近 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，这句话很轻，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
才做出第一面满意的成品 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，也能“看见”的五星红旗。是在一堂思政课上。不仅如此，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我看见国旗了 ！队员举旗 ，每个中国人都该认识它 、一个小男孩问旁边同学 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，最后确认四颗小星的位置 。孩子指尖感知到的五角星大小、他又陆续制作了可触摸的党旗 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，孩子们俯下身 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，也看不见屏幕，歌声响起的那一刻 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜确信 ，五星红旗不仅仅是想象 ，孩子们只是眼睛看不见 ，”
第一次让孩子们触摸 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。在全国视障教育学校里 ，