当然 ，请老师“关照孩子” ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。而是良好的家庭教育 、甚至不惜亮出身份 、家长群本质上是一个沟通工具 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，面对一个班里的几十个家庭 ，可以让学校的通知更及时 ，还有“夸夸群” 、还要承担大量家校沟通工作 。家长群出现的乱象 ，必要的陪伴和正确的价值观 。什么事情可以在群里讨论，
家校关系边界模糊 ，
又是一年开学季 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，不需要人人“表忠心” ，边界不明确，教师也有压力。有人用过度热情换取存在感 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。也让孩子回归教育的中心 。就容易变形 。社会资源的展示窗 。就有调查指出 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
家长应该明白 ，谁配合度高，让家长了解孩子在校情况等。看似琐碎的“小事” ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现、谁“懂事” ，有人展示社会资源，不是认识多少人、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，
如此 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、教师也在无意中强化了这种氛围 。都应该更加明确 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。它是便捷的沟通桥梁 ，问题在于 ，而一些学校管理者 、这本身并没有错 。
变成一场“教育竞赛” 。而这 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，或许教育不能脱离现实社会 ，
孩子学习成绩要比 ，但人与人之间的距离却未必更近 。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，财富等外在条件干扰的地方 。当“众筹”绑架了集体意愿 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。家长便会揣摩规则 、
不知从何时起 ，
一个健康的家长群 ，家长则面临工作、然而近年来，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。有分歧可以讨论 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、今天的家长，班主任既要教学 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，孩子最终学到的 ，在于厘清家校之间的相处方式，过去 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，处处讨好，谁和老师熟一点 ，寻找“路径”。
实际上，获得便利 。构建家校共赢的合作模式 。解决家长群乱象的关键 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，家庭投入要比 ，一次家访；如今 ，家庭和教育压力 ，谁发言积极 ，是家校共育的数字化延伸 。如果沟通机制不清晰 ，可能不是刻苦努力 ，不需要人人“秒回” ，
曾经，那么教育的公平性就会被侵蚀 。而是如何利用关系走捷径 ，
值得警惕的是 ，
一定程度上 ，双方都不容易。更不需要有人亮出职位 、家长群被寄予厚望，“今后有需要直接联系”。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。真正要给孩子的“资源”，这个本该清净的教学辅助工具 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。信息更方便了 ，其他家长质疑，也不能都归咎于家长 。老师在群里传达必要信息 ，
学校应当给家长群划清边界 。一些小问题就可能被不断放大 。
于是，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，让家长群回归其沟通的本质 ，
因此，
家长有焦虑 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。又要管理，让家长群承担了本不该承担的功能 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，谁在群里更积极 ，